為全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，學(xué)思踐悟習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，在實(shí)踐中擦亮青年志愿者的時(shí)代底色，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量，華南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院團(tuán)委楊僑服務(wù)隊(duì)來(lái)到廣東省惠州市博羅縣楊僑中學(xué)開展具有專業(yè)特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)科優(yōu)勢(shì)助力教育振興。服務(wù)隊(duì)從心育出發(fā)，積極貫徹“四育”并舉的教學(xué)理念，普及科學(xué)與英語(yǔ)文化知識(shí)，推動(dòng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興強(qiáng)基鑄魂。 教學(xué)活動(dòng)中，服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們始終以課堂為載體連接學(xué)生，用知識(shí)傳遞能量，用心靈感受溫度。“同學(xué)們知道如何分辨蓮花和荷花嗎？”服務(wù)隊(duì)隊(duì)員通過(guò)這一問(wèn)題展開了今天的課程，帶領(lǐng)學(xué)生們探索大自然的奧秘。“看葉子！”同學(xué)們?cè)谝环伎己箜懥恋鼗卮?。少年智則國(guó)智，在這樣一節(jié)別開生面的植物生物課中，同學(xué)們眼中始終洋溢著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)學(xué)習(xí)探索大自然的熱情，并在一系列問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，提高了自己獨(dú)立思考的能力，增進(jìn)了對(duì)大自然的了解。
“讀以明志，妙筆生花。”英語(yǔ)讀寫課以本土美食文化為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略中華美食文化的博大精深。在動(dòng)筆寫作環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極運(yùn)用課堂所學(xué)，由英語(yǔ)寫作向服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們介紹自己家鄉(xiāng)的美食文化。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們拓寬了詞匯面，掌握了寫作技巧，鍛煉了發(fā)散思維的能力，提升了文化自信。服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們亦由孩子們的積極分享得以深入了解當(dāng)?shù)氐拿朗澄幕瑢?shí)現(xiàn)了一場(chǎng)青春力量與鄉(xiāng)村振興的雙向奔赴。
                                   心育是塑造學(xué)生健康人格的必由之路。為此，服務(wù)隊(duì)設(shè)計(jì)了“做情緒的主人”的心理課程，通過(guò)一系列的小游戲，讓同學(xué)們感知不同的情緒。授課老師說(shuō)：“負(fù)面的情緒并不都是有害的，我們要讀懂情緒背后的需求，接納情緒，擁抱情緒。”在課堂之外，服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們積極地與所對(duì)接的學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，讓學(xué)生們敞開心扉，自然地表達(dá)自己的困惑，由此為他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活中產(chǎn)生的心理問(wèn)題，為鄉(xiāng)村教育振興、促進(jìn)未成年人心理健康發(fā)展注入青春活力。
                                    立德樹人，施德于教，服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們將德育融入課堂內(nèi)外。服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們踐行“美麗中國(guó)·青春行動(dòng)”的誓言，在植物生物課上，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，引導(dǎo)他們樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，成為環(huán)境保護(hù)的踐行者。在德育課上，孩子們學(xué)會(huì)了端正自己的言行，在與人交往時(shí)注意尊重他人。在課堂之外，隊(duì)員們亦積極地為孩子們答疑解惑，幫助他們樹立良好的人生觀、世界觀，扣好人生的第一顆扣子。 毛澤東于20世紀(jì)20年代就在《體育之研究》一書中提到：“欲先文明其精神，自先野蠻其體魄。”少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，服務(wù)隊(duì)開設(shè)了籃球課、毽球課，讓學(xué)生們?cè)谡n堂之外還能夠在室外暢快地?fù)]灑汗水，感受體育之魅力。“哇空心球投得好?。?rdquo;隊(duì)員對(duì)投中的同學(xué)夸道，正在圍觀的其他同學(xué)們也為此歡呼鼓掌。在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，孩子們勇敢嘗試，不畏困難，充分體味到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也感受到了體育的拼搏精神。
                                 美育滲透在全面發(fā)展教育的各個(gè)方面，起著輔德、益智、促體的作用。為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀剪紙文化，服務(wù)隊(duì)設(shè)置了手工剪紙課程，讓學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)美、理解美、欣賞美的過(guò)程中感受中華非遺文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。課堂上孩子們笑聲不斷，以一剪一紙感受紙間“靈動(dòng)”，發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造獨(dú)一無(wú)二的美，由此接續(xù)中華優(yōu)秀非遺文化之星火。在最后的展示環(huán)節(jié)，孩子們各自舉起所制作的剪紙，興奮地歡呼著。一顆藝術(shù)之種由此播種，一場(chǎng)藝術(shù)之夢(mèng)由此放飛。
                               
活動(dòng)期間，服務(wù)隊(duì)收到了許多學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定，也更加明確了要做好學(xué)生的引路人的具體實(shí)踐。歲月因青春的慨然以赴而更加靜好，世間因少年的挺身向前而更加瑰麗。服務(wù)隊(duì)隊(duì)員們始終牢記黨的期盼，在教育振興的道路上砥礪前行，讓青年奮斗之青春在鄉(xiāng)村教育振興的實(shí)踐中綻放絢麗之花。從“心”出發(fā)，播下希望之種，“四育”并舉，展望美好未來(lái)！