近年來，我國已建成世界上最大規(guī)模高等教育體系。研究表明，自高校擴(kuò)招政策 出臺(tái)以來，部分專業(yè)本科生，尤其是醫(yī)學(xué)本科?就業(yè)形式日漸嚴(yán)峻。在這樣的大背景下，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)我校醫(yī)學(xué)本科生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不清，畢業(yè)后就業(yè)困難問題突出。為此，團(tuán)隊(duì)開展本研究，希望明確我校本科生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀，繪制職業(yè)生涯畫像，揭示不同差異，提出破解路徑。 同時(shí)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)本科生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供思路，提升就業(yè)質(zhì)量。
一、教師介紹 賈寧，博士，講師。2010年6月博士畢業(yè)于西安交通大學(xué)，2010年7月至今，任人體解剖與組織胚胎學(xué)系講師。主持1項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，2項(xiàng)西安交通大學(xué)項(xiàng)目。參與5項(xiàng)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、1項(xiàng)陜西省自然科學(xué)基礎(chǔ)研究計(jì)劃項(xiàng)目，1項(xiàng)陜西省科技統(tǒng)籌創(chuàng)新工程計(jì)劃項(xiàng)目。近5年以第一/通訊作者發(fā)表SCI論文4篇。第二作者發(fā)表SCI論文3篇。以第四完成人榮獲2015年陜西省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。 陳勇
西安交通大學(xué)宗濂書院院務(wù)副主任、交大二附院黨委副書記（兼）國家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，國家創(chuàng)業(yè)咨詢師，全球職業(yè)規(guī)劃師，投資分析師。
二、訪談內(nèi)容
1. 對(duì)賈寧老師的訪談 在訪談中，賈老師首先對(duì)目前醫(yī)學(xué)本科生的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行簡單闡述，她認(rèn)為對(duì)于醫(yī)學(xué)本科生來說，就業(yè)崗位相對(duì)較少，同時(shí)，大部分學(xué)生都希望擁有一個(gè)較為理想的工作，所以相對(duì)來說，研究生會(huì)更好就業(yè)一些。賈老師也舉例介紹到臨床醫(yī)學(xué)，雖然招生和就業(yè)崗位都比較多，但由于醫(yī)療的水平有所提高，各個(gè)醫(yī)院條件越來越好，病人的治療效果也要求越來越好，這就意味著對(duì)于醫(yī)學(xué)生的要求也會(huì)更高。
在對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的路徑中，賈老師表示：同學(xué)們需要熟悉國家的大政方針和重點(diǎn)需求，比如參考“健康中國2030”戰(zhàn)略，把職業(yè)規(guī)劃與國家需求和發(fā)展方向緊密聯(lián)系起來。同時(shí)，也應(yīng)該去各行各業(yè)實(shí)地考察一下，例如制藥公司、生物公司，學(xué)科交叉的各個(gè)方面去了解。不要局限于自己眼前的選擇。 針對(duì)于醫(yī)學(xué)生繼續(xù)深造的話題，賈老師在于團(tuán)隊(duì)成員的溝通中，也提出了她的看法。她認(rèn)為繼續(xù)深造最重要的意義主要有兩點(diǎn)：一是發(fā)掘自己的興趣，讓自己明確自己的興趣所在，更加積極主動(dòng)地探索；二是可以瞄準(zhǔn)自己的目標(biāo)更進(jìn)一步地研究，更加接近想去從事的專業(yè)或領(lǐng)域，在所喜歡的領(lǐng)域里閃閃發(fā)光。
2．對(duì)陳勇老師的訪談 在訪談中，陳勇老師指出，盡管我國已建成世界最大規(guī)模的高等教育體系，醫(yī)學(xué)本科生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。他認(rèn)為，問題的核心在于學(xué)生的就業(yè)期望與實(shí)際崗位供應(yīng)之間的不匹配。陳勇老師強(qiáng)調(diào)，基層對(duì)醫(yī)學(xué)生的需求巨大，學(xué)生若能調(diào)整期望，愿意到縣一級(jí)或地市一級(jí)就業(yè)，就業(yè)機(jī)會(huì)將大大增加。
在談到醫(yī)學(xué)本科生職業(yè)規(guī)劃的主要問題時(shí)，陳勇老師認(rèn)為，學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的自我定位，盲目追求高層次就業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)難度增加。他建議學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)、家庭背景和資源，找到適合自己的職業(yè)道路。
陳勇老師分享了一個(gè)成功案例，一名家庭困難的學(xué)生選擇去西藏阿里工作，不僅解決了經(jīng)濟(jì)問題，還實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。他鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索就業(yè)崗位，避免被動(dòng)接受信息，從而找到最適合自己的職業(yè)路徑。
對(duì)于選擇繼續(xù)深造的醫(yī)學(xué)生，陳勇老師建議，深造應(yīng)基于準(zhǔn)確的自我定位和明確的目標(biāo)。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，醫(yī)學(xué)生應(yīng)考慮出國留學(xué)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和理念，拓寬國際視野。
三、訪談心得
采訪結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員劉淑敏說：“在這次訪談中，我突然理解了之前看到的一句話‘你還年輕，做什么都是對(duì)的。’很多同學(xué)臨近畢業(yè)時(shí)面對(duì)就業(yè)還是繼續(xù)深造的問題糾結(jié)不已，但對(duì)于現(xiàn)在的我們來說，人生的容錯(cuò)率很高。我們應(yīng)該像賈老師說的一樣，盡可能的探索接觸自己未知的事物，去發(fā)現(xiàn)更多的可能性。在擁有了一個(gè)牢固的醫(yī)學(xué)知識(shí)以后，找到其他學(xué)科跟我們醫(yī)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，再提出來自己的想法和方案，去形成一個(gè)新的賽道。不是非得都擠著一個(gè)賽道，比如臨床畢業(yè)就得去醫(yī)院去當(dāng)醫(yī)生，預(yù)防畢業(yè)了就緊緊地盯著疾控中心。世界很大，盡情探索。”
團(tuán)隊(duì)成員李貝寧說：“通過這次訪談，我深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃并非一成不變的模板，而是需要根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況量身定制的。我意識(shí)到，過去我過于關(guān)注高層次就業(yè)，忽視了基層對(duì)醫(yī)學(xué)生的巨大需求?，F(xiàn)在，我明白了自我定位的重要性，我將更加主動(dòng)地去了解不同的就業(yè)崗位，找到真正適合我的職業(yè)路徑。”
“想到和得到中間還有兩個(gè)字，那就是做到，只有做到才能得到。”通過本次訪談，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于自己的職業(yè)規(guī)劃路徑有了更深刻的認(rèn)識(shí)，想法也不再局限于一個(gè)環(huán)境中，同時(shí)，對(duì)于未來的道路的選擇也變得更加明確。“目標(biāo)、計(jì)劃、堅(jiān)持”當(dāng)所有的學(xué)生都能做到這三點(diǎn)，未來，不管對(duì)錯(cuò)，不管多久，走的一定是繁花盛開之路!