一處書香地，滿城讀書人
——關(guān)于“構(gòu)建全民閱讀生態(tài)體系，實現(xiàn)高質(zhì)量閱讀發(fā)展”的研究
□馮 陽（文學院2101班）
【摘 要】文化是一個民族的血脈，中華五千年的文明得以綿綿不斷、傳承至今，離不開世代中國人持之以恒的著書與讀書活動。而閱讀不僅保留和繼承文化的重要手段，更是判斷一個國家、一個民族軟實力的重要標志。判斷標準。全民閱讀在很大程度上能反映一個民族的精神境界，是文化傳播的基礎(chǔ)工程。我國目前正處于社會轉(zhuǎn)型期的知識經(jīng)濟時代，人們的閱讀方式發(fā)生巨大變革，閱讀內(nèi)容整體呈碎片化趨勢，城鄉(xiāng)在閱讀基礎(chǔ)設(shè)施上不平衡不充分……全民閱讀現(xiàn)存諸多問題。本文主要通過分析當前全民閱讀現(xiàn)狀，并以數(shù)據(jù)調(diào)查為基礎(chǔ)探討其中存在的問題分析成因，著重從如何構(gòu)建“一處書香地”即在當?shù)亟⒁惶庁S富靈活的閱讀場所著手，源頭活水，提出“走心”且“走新”的全民閱讀高質(zhì)量生態(tài)體系的路徑。
【關(guān)鍵詞】全民閱讀 高質(zhì)量閱讀 公共圖書館
一、引言
（一）調(diào)查背景文化是一個民族的靈魂。習近平總書記在十九大報告中明確指出，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興、文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛就沒有中華民族偉大復(fù)興。全民閱讀活動的深入開展，對公民素養(yǎng)的提升有益，對讀書總體性氛圍的形成有極大價值。讀書型社會培育思考型社會，思考型社會培育創(chuàng)造型社會，換言之，這關(guān)乎文化強國戰(zhàn)略，關(guān)乎文化自信。近年來，開展全民閱讀活動已經(jīng)提升至國家戰(zhàn)略，作為提升國民素質(zhì)、增強文化軟實力的重要舉措。黨的十七屆六中全會首次將“全民閱讀”寫入中央決議，開展全民閱讀活動已經(jīng)成為黨中央的一項重要舉措，在《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》《國家基本公共服務(wù)體系“十二五”規(guī)劃》等系列報告和規(guī)劃中也多次就如何開展全民閱讀活動、建設(shè)“書香”社會提出了明確要求。
根據(jù)中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)第20次全國國民讀書調(diào)查發(fā)布數(shù)據(jù)表明，平均擁有紙質(zhì)書籍閱讀量為四點七八本紙質(zhì)書籍，和四點七八本電子書，這二者組成了人們讀書量的主要源泉，即三點三三本書，人們創(chuàng)造了大量的讀書資源。二〇二二年，有77.8%的成年國民進行了手機閱讀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國成年國民的平均每日閱讀時間達23.13分鐘，而在數(shù)字化媒介中，人均每天手機接觸時長為105.23分鐘，電子閱讀呈突飛猛進狀
[1]。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹，我國成年國民讀書時間和網(wǎng)絡(luò)閱讀時間同步保持增長，手機閱讀等“輕閱讀”占用閱讀時間越來越長，“深閱讀”有待加強。
就公共閱讀服務(wù)設(shè)施使用情況看，我國城鎮(zhèn)成年居民中，使用過公共圖書館的比例為14.9%，使用過社區(qū)閱覽室、社區(qū)書屋或城市書房的比例為12.1%，使用過報刊欄的比例為10.3%。其中，對公共圖書館的使用滿意度最高為78.2%。整體調(diào)查數(shù)據(jù)顯示“構(gòu)建全民閱讀生態(tài)體系，實現(xiàn)高質(zhì)量閱讀發(fā)展”還需要久久為功。
湖北師范大學文學院在此次暑期社會事件調(diào)查中，針對全民閱讀現(xiàn)狀也進行了一份更細致的研究調(diào)查，調(diào)查對象為在校大學生，數(shù)據(jù)內(nèi)容顯示出現(xiàn)階段大學生在全民閱讀高質(zhì)量生態(tài)體系構(gòu)建中的問題，數(shù)據(jù)顯示當前大學生閱讀內(nèi)容較為局限，多為本專業(yè)書籍，選擇文藝類書籍者占比超過一半；閱讀時長每周在九小時以上占比僅為二成，大部分學生周閱讀時長為3至6小時；近半數(shù)的學生認為現(xiàn)階段公共圖書館建設(shè)落后是全民閱讀的主要不利條件。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當代大學生的閱讀現(xiàn)狀也有較大提升空間。
（二）調(diào)查目的和意義大學生正處于人生的黃金時期，具有高度的社會責任感與較強的思辨意識和實際操作能力。大學生會利用豐富的圖書資源進行學習，自動整合使用線上線下資源。同時，大學生對家鄉(xiāng)圖書資源的態(tài)度和看法也能夠為調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)全民閱讀提供分析角度。通過對大學生關(guān)于全民閱讀的認識和看法進行調(diào)查，收集到的數(shù)據(jù)是較有價值的，能夠為實踐活動提供新的視野，對于構(gòu)建全民閱讀生態(tài)體系實現(xiàn)高質(zhì)量閱讀具有重要的借鑒和參考價值。
（三）主要概念1、全民閱讀
“書籍是人類進步的階梯”，全民閱讀踏上這道階梯的，應(yīng)當是所有人，不論身份、地域等，全民閱讀要做到的是共同進步，是民眾精神文明素質(zhì)的共同提升。閱讀不該是部分人的專享，而應(yīng)是“陽光普照下，雨露共生長”。“全民閱讀”的價值指向在于讓全民閱讀抵達全覆蓋、無盲區(qū)目標，“一個都不能少”。
在閱讀對象上，“一個都不能少”，健康人群是閱讀對象，殘疾人等特殊困難人群也要囊括進閱讀主體適用面，無論在社會群體中是何身份，在全民閱讀中一個都不能少。在年齡范圍上，幼兒到老年人全部貫徹，讓閱讀成為終身堅持的事情，這是門檻最低的高貴。在地域范圍上，從中心城市到偏遠鄉(xiāng)村，中國的每一寸土地都應(yīng)當洋溢著書香。在閱讀方式上既包括以圖書、報紙、期刊等為載體的紙質(zhì)閱讀也囊括以手機、電腦等為媒介的數(shù)字閱讀。
2、高質(zhì)量閱讀
在信息技術(shù)時代，“閱讀”正發(fā)生著形態(tài)和內(nèi)容的翻天覆地的變化。閱讀的載體不斷豐富 ，不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書，如今，電子書、手機閱讀等都越來越被人們所接受，甚至在興起的有聲書中，閱讀已經(jīng)不再局限于“用眼讀書”。
在閱讀和信息獲取日益碎片化的時代，高質(zhì)量閱讀的意義或許更加凸顯。閱讀的高質(zhì)量，一方面指的是閱讀內(nèi)容的高質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)言情小說，搞笑段子，家長里短，包括娛樂新聞等，也有一定的閱讀市場，但這種閱讀的背后是對感官的淺層次刺激，喚醒人的一種低級生理欲望，淺層次的低級刺激對個人深層次思考的提升作用幾近于無，長期沉迷于這種閱讀，個人的想象力，思維能力，專注能力等都會減弱甚至減退。高質(zhì)量的內(nèi)容，不限于領(lǐng)域、不限于體裁，但必須有一個通行的準則：經(jīng)得起時代考驗和讀者選擇的經(jīng)典作品。比如金庸的武俠小說，曾經(jīng)被認為是娛樂讀本，僅僅是玩笑。但是在時間的沉淀中，金庸的文學小說的價值不斷凸顯，海外譯本風行，在時間的檢驗下，經(jīng)典作品是具有經(jīng)久不衰的魅力的。
另一方面，閱讀的高質(zhì)量也體現(xiàn)在方式上，其中的關(guān)鍵詞，就是“思考”。思考并不一定會給當前發(fā)生的事件帶來明確的結(jié)論或是多么明朗的解決方案，但是持續(xù)思考就會使我們的經(jīng)驗和直覺越來越可靠，從而使我們能夠獨立處理問題的能力也得到明顯的提升。閱讀時的思考能讓我們深刻理解書籍內(nèi)容，體會書籍美麗，將書讀活。
在問卷調(diào)查中，我們將全民閱讀生態(tài)體系是否達到高質(zhì)量的效果從閱讀量、閱讀頻率、閱讀時長以及閱讀內(nèi)容四個方面進行檢驗。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)人認為高質(zhì)量閱讀集中在閱讀內(nèi)容這一模塊，占比44%。多數(shù)大學生的判斷符合對高質(zhì)量閱讀的要求。
二、方法與過程
（一）調(diào)查對象問卷調(diào)查對象為湖北師范大學在校生。
（二）調(diào)查方法本次研究主由湖北師范大學文學院城市之光實踐隊成員相互合作、共同努力完成。研究調(diào)查采取的方法為抽樣調(diào)查，結(jié)合文獻分析與數(shù)據(jù)研究的方法，輔助完成調(diào)查。調(diào)查范圍主要在湖北師范大學內(nèi)，調(diào)查區(qū)域包括運動場，超市，圖書館等場所，充分保障調(diào)查的隨機性，調(diào)查對象主要為在校大學生，大一、大二占比較多，調(diào)查對象的所屬地區(qū)并不統(tǒng)一，但主要來自湖北省內(nèi)。實踐過程中，對研究課題事先進行有計劃、較為周密的了解，制定較為完整的問卷，設(shè)計其內(nèi)容；并對收集到的大量數(shù)據(jù)進行分析、綜合、比較和歸納，從而為我們的課題研究提供較為規(guī)律且有研究價值的材料，幫助我們更好地探究實驗課題。
（三）調(diào)查過程前期：湖北師范大學2023城市之光實踐隊全體成員進行了調(diào)查前的籌劃和準備工作，從“構(gòu)建全民閱讀生態(tài)體系實現(xiàn)高質(zhì)量閱讀的路徑”這一項目的背景、原因、措施、意義等維度入手，設(shè)計調(diào)查問卷并不斷修改完善。
中期：實踐隊全體成員分成五個小組，以小組合作的方式在湖北師范大學校內(nèi)展開問卷發(fā)放和采訪活動，并發(fā)布線上問卷，邀請其他人進行填寫。
后期：對所有調(diào)查問卷進行回收、統(tǒng)計，并進行分析與總結(jié)。
（四）樣本代表性說明1、地域性
城市之光實踐隊的問卷發(fā)放主要是在湖北師范大學校內(nèi)進行，校內(nèi)成員多為湖北境內(nèi)，外省占比較小。調(diào)查樣本主要集中于湖北省內(nèi)，多為鄉(xiāng)鎮(zhèn)子女，能夠為湖北省鄉(xiāng)鎮(zhèn)全民閱讀高質(zhì)量生態(tài)體系構(gòu)建提供較為精準的數(shù)據(jù)支持。
2、數(shù)據(jù)可靠性
本次調(diào)查總共回收五百五十八份調(diào)查問卷結(jié)果，回收的問卷數(shù)量相對而言較大的，結(jié)果的準確性較為可靠，有質(zhì)量保證。問卷中設(shè)置題目14道，針對“全民閱讀”與“高質(zhì)量”兩個關(guān)鍵詞開展，主要內(nèi)容包括全民閱讀重要意義，現(xiàn)狀及措施三個方面。經(jīng)過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理問卷調(diào)查結(jié)果，了解現(xiàn)階段大學生對全民閱讀的態(tài)度及其現(xiàn)狀的認識，并根據(jù)他們對現(xiàn)階段的現(xiàn)狀提出的針對性意見，為調(diào)查結(jié)果提供參考。前期：湖北師范大學2023城市之光實踐隊全體成員進行了調(diào)查前的籌劃和準備工作，從“構(gòu)建全民閱讀生態(tài)體系實現(xiàn)高質(zhì)量閱讀的路徑”這一項目的背景、原因、措施、意義等維度入手，設(shè)計調(diào)查問卷并不斷修改完善。
三、現(xiàn)狀與分析
（一）基礎(chǔ)信息1、性別
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男生占比為23.7%，女生占比為76.3%，女生比例近男生三倍，符合師范院校的基本情況。本次調(diào)查樣本為558人，抽樣調(diào)查技術(shù)較大，男女比例符合實際情況，問卷結(jié)果具有較強實用性和參考價值。
2、年級
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大一、大二占比較重，占整體數(shù)據(jù)一半比重。本次數(shù)據(jù)發(fā)放時間內(nèi)，大一大二大三均在校內(nèi)準備考試，且隊內(nèi)成員多為大一大二學生，傾向于找同一年齡階段同學填寫問卷。不同年級的學生認識水平，專業(yè)能力等存在一定區(qū)別，通過分析調(diào)查對象的年齡階段，可反映不同年級學生對全民高質(zhì)量閱讀生態(tài)體系構(gòu)建的看法。
3、政治面貌
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，共青團員占比較重，為70.60%。政治面貌在一定程度上影響意識形態(tài)，通過對政治面貌的分析能夠更為直觀反映不同面貌調(diào)查者對全民閱讀高質(zhì)量生態(tài)體系構(gòu)建認識與意見。
（二）反映現(xiàn)狀1、大學生閱讀效率低
問卷數(shù)據(jù)顯示大學生普遍閱讀時間短，閱讀呈現(xiàn)表層化、碎片化、功利化傾向。分析原因如下：其一，在信息化日益發(fā)達的當今，時代呈現(xiàn)泛娛樂化趨勢，大學生容易被網(wǎng)絡(luò)信息干擾注意力；同時，大學并非家人口中的“上了大學就輕松了”，依舊有繁重的學習壓力，排滿的課程從早到晚，到周末，大量的課外社團活動又占據(jù)大學生絕大部分心力，留給閱讀的時間細算下來少之又少。其次，在信息大爆炸的時代，打開抖音、快手等短視頻平臺，知識似乎在鋪面未來，但其中的信息往往良莠不齊。為了達到強刺激的效果，常會選取片段講述，于是學生自以為知道，事實并非如此，只了解只言片語而位置全貌的狂妄自大，弊端很多。最后，落腳于大學生面臨的畢業(yè)壓力，“畢業(yè)即失業(yè)”，大部分學生為了在社會上獲得更好的工作，在閱讀時，帶有較強的功利目的，通常選擇教輔資料，考試書籍等，閱讀內(nèi)容局限。
2、公共圖書館利用率低
問卷顯示的另一現(xiàn)狀為大部分學生認為完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)閱讀基礎(chǔ)設(shè)施是實現(xiàn)全民閱讀高質(zhì)量生態(tài)體系構(gòu)建的一大措施。針對這一現(xiàn)狀，筆者采訪了來自宜昌、隨州、黃石、荊州四個地區(qū)的大學生（調(diào)查對象均為湖北師范大學學生），范圍內(nèi)容出乎意料的一致，四位被采訪者都提到完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)閱讀基礎(chǔ)設(shè)施需要完善公共圖書館的構(gòu)建。
訪談記錄1
問：請問您家鄉(xiāng)閱讀基礎(chǔ)設(shè)施是否能滿足您的閱讀需求？
答：不太可能，我們那兒閱讀基礎(chǔ)設(shè)施挺少的，我一般就去圖書館。
問：您最近一次去圖書館是什么時候？
答：幾年前吧，時間太遠了，我記不清了。
問：您家鄉(xiāng)所在的區(qū)域據(jù)您所知提供閱讀的場所有幾處呢？
答：我不清楚，我就只知道一處。
問：那您不常去圖書館的原因是？
答：太遠了，去一趟不方便，找書也麻煩，直接在手機上看，方便很多。
訪談記錄2
問：請問您去家鄉(xiāng)的圖書館一般為一周幾次？
答：我去的還挺多的，一個星期會去三四次，我覺得圖書館環(huán)境特別好，我挺喜歡去那兒的。
問：您認為圖書館內(nèi)紙質(zhì)閱讀與電子閱讀相比，有什么優(yōu)勢呢？
答：優(yōu)勢很多啊，在那里閱讀更加沉浸。對了，我覺得圖書館的檢索很方便，我每次對比閱讀的時候能夠很清楚地將同本書不同譯本找出來，會比電子閱讀更方便。
問：您認為您家鄉(xiāng)的圖書館還有什么需要改進的地方呢？
答：圖書館的座位太少了，我每次只有去得早才有位置，還有電子檢索功能需要加強，還是有分類不太清楚的情況，書籍也要時常更新，有的書沒有就挺麻煩的，但是反饋之后有更新還挺好。
四、思考與建議
2022年4月23日至25日，我國首屆全民閱讀大會在北京舉行，大會以“閱讀新時代、奮進新征程”為主題，全面展現(xiàn)了我國書香社會建設(shè)以及全民閱讀推進取得的豐碩成果，通過多元化形式，持續(xù)推進全民閱讀走實走深，全民閱讀正式開啟新時代
[2]。習近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中指出：“閱讀是人獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。”總書記的重要論述深刻揭示了閱讀對于人類發(fā)展的重要意義、對于個人成長的極端重要性，也充分說明了當前全民閱讀推廣工作的重要性。在此背景之下，湖北師范大學文學院城市之光實踐隊以“構(gòu)建全民閱讀生態(tài)體系，實現(xiàn)高質(zhì)量閱讀發(fā)展”為主題對湖北師范大學全民閱讀現(xiàn)狀展開了相關(guān)調(diào)查及分析研究，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，筆者將主要從如何在鄉(xiāng)村落后偏遠地區(qū)充分利用公共圖書館進行闡述，生成一處書香地，培養(yǎng)滿城讀書人，推動全民閱讀高質(zhì)量生態(tài)體系的構(gòu)建。
（一）存在問題1、閱讀群體相對固定
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)等公共圖書館場所，閱讀群體相對固定，讀者多為學生群體或?qū)Ｑ袑W者等，社會大眾廣泛參與度不高。一方面，如今處于信息化時代，電子閱讀繁榮發(fā)展，手機閱讀便捷高效，與之相比，線下閱讀相對復(fù)雜，耗費一定的時間精力，民眾更愿意選擇簡便的閱讀方式，因而圖書館的使用率在不斷下降。另一方面，當今社會生活節(jié)奏太快，公眾閱讀更傾向于“實用主義”，圖書館藏書多為經(jīng)典書籍，民眾多數(shù)不感興趣。
2、宣傳形式單一
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興科技的進一步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)運而生，社會大眾對社交媒體的媒介依賴越來越強，閱讀方式發(fā)生了根本性的變化。
以碎片化、淺閱讀為特點的快餐式閱讀成為讀者的主流選擇，“娛樂文化”盛行，傳統(tǒng)模式下的線下閱讀推廣活動對讀者的吸引力不斷下降[3]。同時，由于圖書館的輻射范圍有限，服務(wù)的人群也極其有限，如訪談記錄1中顯示，大部分民眾不清楚自己所在區(qū)域圖書館。線下圖書館不具備線上新媒體傳播的快速性、廣泛性、轟動性。如筆者所在地，湖北省隨州市，在進行全民閱讀推廣時，為吸引更多民眾的關(guān)注，達到互動性和體驗性的現(xiàn)實需要，會看展線下實景體驗?zāi)Ｊ?，諸如主題講座、閱讀分享、讀書會、親子閱讀等，但時效性不強，即當時效果不錯，但難以持續(xù)。且部分活動采取線上和線下雙向傳播，通過網(wǎng)站、視頻號和網(wǎng)絡(luò)直播等形式開展線上傳播，也在線下到各村鎮(zhèn)宣傳，但收效甚微，群眾的關(guān)注度和參與度不高。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)等公共圖書館場所，閱讀群體相對固定，讀者多為學生群體或?qū)Ｑ袑W者等，社會大眾廣泛參與度不高。一方面，如今處于信息化時代，電子閱讀繁榮發(fā)展，手機閱讀便捷高效，與之相比，線下閱讀相對復(fù)雜，耗費一定的時間精力，民眾更愿意選擇簡便的閱讀方式，因而圖書館的使用率在不斷下降。另一方面，當今社會生活節(jié)奏太快，公眾閱讀更傾向于“實用主義”，圖書館藏書多為經(jīng)典書籍，民眾多數(shù)不感興趣。
3、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后
我國基層公共文化建設(shè)雖然取得了一定的發(fā)展，成為全民閱讀的場所，但大部分基層文化站沒有設(shè)立專門的活動場所，特別是資金極度缺乏的偏遠村莊基礎(chǔ)設(shè)施極其簡陋。部分地區(qū)圖書館有名無實，無法滿足民眾閱讀需求，圖書室書架設(shè)備陳舊、書籍也沒有分類擺放、專業(yè)性圖書缺乏、圖書更新慢、線上閱讀推廣活動少等問題突出。此外圖書館如何有限制地商用化也需要注意，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館在書籍質(zhì)量上并不注意，將目光放到了盈利之上，在圖書館內(nèi)開咖啡廳，出售文具用品，電子用品、首飾等，使得圖書館的使用被異化，致使圖書館僅僅只是擺設(shè)，不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，民眾閱讀的興趣無處消遣，提高民眾的文化知識成了很難實現(xiàn)的愿望。
（二）現(xiàn)實路徑公共圖書館作為人類文明成果的集散地，肩負著“學校第二課堂”、人才培養(yǎng)的重要使命，更是收集文獻資源、促進全民閱讀的重要場所。新時代，公共圖書館要充分發(fā)揮優(yōu)勢，用其獨有的豐富資源、良好的閱讀環(huán)境吸引讀者走進圖書館，讓閱讀成為習慣，為推進全民閱讀提供充足保障。
1、加強推廣宣傳
數(shù)字化經(jīng)濟時代的到來，越來越多的人傾向于數(shù)字化閱讀。為了更好地滿足人們的精神文化需求，公共圖書館要堅持與時俱進的發(fā)展理念，加大創(chuàng)新，大力發(fā)展閱讀推廣與數(shù)字化信息共享建設(shè)。一要打造全民數(shù)字閱讀媒體服務(wù)平臺，開通全民閱讀微博、微信，向市民推薦新書好[4]。二加大對公共圖書館的宣傳力度，積極推動多種媒體如報紙、廣播、電視等對圖書館的宣傳報道，營造良好的讀書氛圍，讓廣大讀者走進圖書館，品讀經(jīng)典。三是結(jié)合當?shù)靥厣Y源，創(chuàng)立閱讀推廣活動品牌，包括邀請名家、學者開展公益講座、誦讀經(jīng)典、圖書推薦等活動，讓廣大市民、讀者通過閱讀經(jīng)典、參加知識講座提高自身文化素養(yǎng)，讓閱讀成為生活中的一部分，營造良好的社會閱讀氛圍，打造城市文化的書香名片。
2、以數(shù)字資源建設(shè)為核心
公共圖書館要充分發(fā)揮其社會職能，文 進一步加大和延伸服務(wù)范圍，推進以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、景點景區(qū)、企業(yè)為依托的總分館制建設(shè)?？偡逐^制建設(shè)采取統(tǒng)一的管理模式，其中包括統(tǒng)一的賬號登錄系統(tǒng)、共享的數(shù)字資源平臺、通借通還的借閱系統(tǒng)。在總分館制模式下，讀者服務(wù)得到了進一步延伸，分館的讀者只需要登錄，通過數(shù)字資源平臺實現(xiàn)圖書查詢、免費閱讀、下載數(shù)字信息資源、享受館際互借等公共服務(wù)。
隨著RFID技術(shù)的廣泛應(yīng)用，館際間可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢 ，最大限度地實現(xiàn)數(shù)字資源共享、地方文獻交流等，實現(xiàn)公共資源投入產(chǎn)出效益的資源配置。此種資源共享共建模式，實現(xiàn)了資源文獻共同建設(shè)的目標，提高了資源的開發(fā)率和利用率，而且彌補了單個圖書館的不足，最大程度實現(xiàn)了資源的共享
[5]。有效打通了公共文化服務(wù)體系建設(shè)征途的“最后公里”。
3、優(yōu)化公共圖書館隊伍建設(shè)
經(jīng)濟社會的進步與發(fā)展，人民日益增長對美好生活的需求主要表現(xiàn)為對精神文化的需求。為了更好地滿足讀者日益增長的精神文化需求，公共圖書館應(yīng)當立足于長遠發(fā)展，加強館員隊伍建設(shè)，打造專業(yè)知識過硬、結(jié)構(gòu)合理、應(yīng)變能力強的隊伍。
一方面，要提升館員的綜合素質(zhì)，針對圖書館的專業(yè)知識、計算機的應(yīng)用、數(shù)據(jù)建設(shè)及檢索等相關(guān)知識開設(shè)培訓課程另一方面，圖書館要根據(jù)專業(yè)、特長、能力來合理配置人員，使工作人員各司其職、各盡所能，充分調(diào)動起工作人員的積極性，實現(xiàn)整體效果最優(yōu)化，增強圖書館的凝聚力，提升圖書館的社會效能。
4、社會廣泛參與
充分利用地方公共圖書館并非一蹴而就，需要多方努力，協(xié)同參與，國家提供政策、資金扶持；社會積極引導(dǎo)民眾參與，給予支持；圖書館不斷完善自身建設(shè)，結(jié)合時代發(fā)展，與時俱進，提供人文關(guān)懷；家庭充分重視閱讀重要性，充分使用公共圖書館資源。作為大學生的我們，也應(yīng)在其中發(fā)揮自己的力量。
作為青年的我們，應(yīng)當主動培養(yǎng)自身的能力，投入到全民高質(zhì)量閱讀生態(tài)體系的建設(shè)中，發(fā)揮在社會、家庭和學校中起承轉(zhuǎn)合的作用。如師范專業(yè)的我們，可以積極參與學校組織的支教等社會實踐活動中，調(diào)查當?shù)氐拈喿x現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，具體問題具體分析，解決問題。不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，到需要自己的地方去，增強學生的閱讀意識，完成由個人到家庭到社會的閱讀氛圍的構(gòu)建，努力實現(xiàn)一處書香的到處書香的，努力實現(xiàn)滿城讀書人的愿景。
五、小 結(jié)
閱讀，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。歷史告訴人們，任何一個民族興旺發(fā)展的背后，都離不開厚重的人文力量的支持。十八大后，我國把開展全民閱讀活動納入文化強國建設(shè)、實現(xiàn)中國夢的策略之中，讀書將不僅是一種精神、一種動力，更是一種責任、一種擔當，不僅是一個國家國民素質(zhì)的重要標志，更是一個國家文化軟實力的具體體現(xiàn)，也是一個人提高文化素養(yǎng)、提升文化品位的重要途徑。
通過以上調(diào)查分析可以看到目前全民閱讀高質(zhì)量體系構(gòu)建雖然已經(jīng)顯有成效，但也存在諸多不足，需要繼續(xù)改進，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共圖書館的利用。通過對公共圖書館的現(xiàn)狀及路徑的分析，幫助構(gòu)建一處書香地，讓愛讀書的人有處可讀書，讓民眾愿意走進圖書館，拿起書本，從而培養(yǎng)滿城讀書人。
萬丈高樓并非平地而起，全民閱讀還需要久久為功。讓我們積極參與到這一活動中來，用書籍構(gòu)建起通往理想的橋梁，構(gòu)建起中國建設(shè)的舞臺。
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