本站訊(記者 梁淑儀)“老師，你們能不能別走?”“老師，我會(huì)想你們的。”“老師，你們明年還來(lái)么?”7月22日，在萬(wàn)寧市興隆經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)興隆中心學(xué)校四樓的多媒體教室，興隆中心學(xué)校的孩子們?nèi)缤Ｒ粯釉缭鐏?lái)到學(xué)校，但這次卻是來(lái)送別他們的“大朋友們”。
7月14日，隨著大巴車的一聲鳴響，海南大學(xué)海德書院“藝彩筑夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)正式啟程前往萬(wàn)寧市興隆經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，開展為期十天的暑期社會(huì)實(shí)踐暨興隆支教行活動(dòng)。
依托專業(yè)特色，藝術(shù)點(diǎn)亮心燈
從?？诘脚d隆只有168公里，大巴車走走停停卻用了三個(gè)小時(shí)。
出發(fā)時(shí)還是艷陽(yáng)高照，快到達(dá)興隆時(shí)卻突然陰云密布。幾道閃電在天邊一閃而過(guò)，伴隨而來(lái)的是轟隆隆的雷聲，豆大的雨密集的砸在車窗上。雨絲毫沒(méi)有要停止的意思，反而越下越大。但這突如其來(lái)的暴雨并沒(méi)有影響實(shí)踐團(tuán)成員們的好心情。
“中國(guó)東南亞風(fēng)情小鎮(zhèn)”、“溫泉之鄉(xiāng)”、“中國(guó)咖啡第一鎮(zhèn)”...即使車窗外大雨傾盆，但仍可看見車窗外不斷閃過(guò)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，在大巴車內(nèi)，實(shí)踐團(tuán)成員們一邊發(fā)出驚嘆聲，一邊討論如何讓當(dāng)?shù)氐奶厣幕玫玫絺鞒信c發(fā)揚(yáng)。
志愿者王希婕望向車窗外的黎錦服飾圖案說(shuō)：“黎錦不僅是海南地區(qū)的文化瑰寶，更承載著豐富歷史記憶與民族精神。我們可以結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開展黎錦繪畫課程讓更多的小朋友了解黎族文化和黎錦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。”
“興隆咖啡是興隆當(dāng)?shù)靥厣?，我們可以先去調(diào)研當(dāng)?shù)剌^為知名的咖啡產(chǎn)業(yè)園，再給孩子們進(jìn)行更細(xì)致地講解，從而激發(fā)他們對(duì)興隆咖啡的熱愛與認(rèn)同感。”志愿者段霽鳶補(bǔ)充說(shuō)道。
“藝彩筑夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)10余名成員們分別來(lái)自藝術(shù)設(shè)計(jì)、繪畫、思想政治、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、新聞與傳播等不同專業(yè)。他們致力于把當(dāng)?shù)靥厣幕Y源與自身專業(yè)特色有機(jī)融合，從而幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和感受身邊的民族之美、生態(tài)之美，增強(qiáng)文化自信。
“‘藝彩筑夢(mèng)’實(shí)踐團(tuán)根據(jù)新課標(biāo)學(xué)科領(lǐng)域劃分要求，結(jié)合適齡學(xué)生年級(jí)段特色，融入海南地域特色與萬(wàn)寧興隆本地特色，挖掘自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生們點(diǎn)亮藝術(shù)夢(mèng)想的心燈，也為當(dāng)?shù)匚幕膫鞒胸暙I(xiàn)一份力量。”實(shí)踐團(tuán)負(fù)責(zé)老師蘆怡睿介紹道。
支教老師開展“變廢為寶”課程。
難關(guān)步步至，步步皆能越
面對(duì)興隆這片全新的土地，對(duì)初次踏上支教征途的志愿者們而言，眼前的支教之路關(guān)隘重重。
“支教，不僅僅是一種愿望和情懷，更是一份光榮與責(zé)任，一個(gè)披荊斬棘的過(guò)程。關(guān)關(guān)難過(guò)關(guān)關(guān)過(guò)，為堅(jiān)守教書育人初心，我們必須砥礪前行。”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)徐鶴軒將支教過(guò)程中遇到的難題概括為三大難關(guān)：思想關(guān)、生活關(guān)和工作關(guān)。
從學(xué)生到老師，個(gè)體身份的轉(zhuǎn)換，這是志愿者們面臨的第一個(gè)問(wèn)題。志愿者陳慧文說(shuō)：“身份由學(xué)生變?yōu)槔蠋?，我還是有點(diǎn)不適應(yīng)。第一次給小學(xué)生講授繪畫知識(shí)，內(nèi)心很忐忑，害怕孩子們不喜歡我準(zhǔn)備的內(nèi)容。但后來(lái)，我清楚地認(rèn)識(shí)到了肩上的重?fù)?dān)，更多的便是滿足和從容。”
支教期間，興隆正值雨季。盡管志愿者們前期已經(jīng)做好了工作預(yù)案，但自然的考驗(yàn)總是出其不意。“中午突如其來(lái)的暴雨把我們的衣服、鞋子都弄濕了，但為了按時(shí)迎接學(xué)生，我們就把衣服擰一擰，然后穿著濕漉漉的衣服和鞋子給學(xué)生上課，課上完了，衣服和鞋還滲著水。”志愿者朱浩說(shuō)道。
沒(méi)有了往日的閑暇與安逸，志愿者們?nèi)硇耐度氲浇虒W(xué)中，力求每一堂課都能高質(zhì)量完成。志愿者成志遠(yuǎn)說(shuō)：“想把每一節(jié)課都高質(zhì)量地完成，成為了我們最大的挑戰(zhàn)。馬不停蹄地備課、講課早已是每位支教老師的工作常態(tài)。在孩子們看不到的地方，我們就是手握紙筆的戰(zhàn)士，努力和時(shí)間賽跑，和黑夜搏斗。”
在一次次的“過(guò)關(guān)斬將”中，志愿者們從最初的青澀迷惘到現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)自如，在收獲全新自己的同時(shí)，也獲得了學(xué)生們的不舍與喜愛。
興隆中心學(xué)校學(xué)生張欣悅說(shuō)：“我喜歡每一位支教老師，他們不僅教會(huì)了我知識(shí)，更用他們的耐心和關(guān)愛，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和溫暖。他們的笑容和話語(yǔ)，就像陽(yáng)光一樣照亮了我前行的道路。”
孩子們?cè)谥Ы汤蠋熽?duì)服上寫下自己的名字與對(duì)老師的不舍。
投身多彩實(shí)踐，譜寫青春華章
踐行初心，不負(fù)此行。在興隆的晨曦與暮色間，“藝彩筑夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)的成員們，以心為筆，以情為墨，于實(shí)踐的畫卷上輕輕勾勒，細(xì)細(xì)渲染。
他們帶領(lǐng)孩子們將熱帶植物的紋理拓印于畫布之上，讓自然之美躍然紙上;他們巧手翻轉(zhuǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)給廢舊物品賦予新生，在變廢為寶中閃耀著創(chuàng)意的光芒;他們仰望星空，懷揣著航天夢(mèng)，用知識(shí)的鑰匙開啟孩子們通往宇宙的大門;他們深入僑鄉(xiāng)，探尋文化的脈絡(luò)，讓僑鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力在孩子們心中生根發(fā)芽;在嘹亮的歌聲中，他們唱響愛國(guó)主義的主旋律，讓愛國(guó)情懷在孩子們心中激蕩。
此外，成員們還利用支教課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察等多種方式，廣泛收集第一手資料，深入了解當(dāng)?shù)乜Х任幕?、華僑文化的歷史淵源與發(fā)展脈絡(luò)，讓更多人了解在建設(shè)美麗鄉(xiāng)村過(guò)程中興隆當(dāng)?shù)厝〉玫呢S碩成果。
他們踏入興隆咖啡·正大產(chǎn)業(yè)園，與全國(guó)人大代表、正大(海南)興隆咖啡產(chǎn)業(yè)開發(fā)有限公司后勤主管黃海文進(jìn)行面對(duì)面交流，在了解興隆咖啡從華僑農(nóng)場(chǎng)咖啡廠到現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)園的歷史的同時(shí)，也親身體驗(yàn)了從咖啡豆到香濃咖啡的奇妙轉(zhuǎn)變過(guò)程。
實(shí)踐團(tuán)成員們?cè)谡罂Х犬a(chǎn)業(yè)園進(jìn)行調(diào)研。
來(lái)到興隆華僑農(nóng)場(chǎng)，實(shí)踐團(tuán)成員們有幸采訪到興隆印尼僑友會(huì)前會(huì)長(zhǎng)、伊薩娜印尼餐廳創(chuàng)始人杜添江。杜添江以其親身經(jīng)歷與深刻見解，為實(shí)踐團(tuán)成員們揭示了興隆華僑農(nóng)場(chǎng)的歷史變遷與歸僑們的奮斗歷程，激發(fā)了他們無(wú)限感慨與深刻思考。
實(shí)踐團(tuán)成員們與興隆印尼僑友會(huì)前會(huì)長(zhǎng)、伊薩娜印尼餐廳創(chuàng)始人杜添江合照。
用腳步丈量祖國(guó)大地，用行動(dòng)踐行志愿精神。在偏遠(yuǎn)的角落，實(shí)踐團(tuán)成員們點(diǎn)亮知識(shí)的燈塔，照亮孩子們前行的道路;在調(diào)研的田野，成員們深挖文化背后的深刻內(nèi)涵，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
“未來(lái)，‘藝彩筑夢(mèng)’實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)秉承初心，勇于擔(dān)當(dāng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋青年人的責(zé)任與使命。”徐鶴軒說(shuō)道。
