為豐富學生暑期生活，領(lǐng)略中華大地之“物華天寶，人杰地靈”，2024年7月17日，武昌理工學院“青春筑夢”通城志愿服務(wù)隊在湖北省咸寧市通城縣馬港鎮(zhèn)推垅社區(qū)開展特色地理課程并取得圓滿成功。

　　中科院地理科學與資源所樊杰研究員指出“中國人文地理學不同于外國人文地理學社會化、人文化的發(fā)展趨勢，形成了中國的特色學術(shù);強化了中國地理學的統(tǒng)一性綜合性，在中國可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)中發(fā)揮了獨特作用。”志愿者老師將地理與旅游結(jié)合教學，是希望能夠打破學科壁壘，挖掘?qū)W科蘊含的文學美、藝術(shù)美、哲學美、自然美，使五育融合發(fā)展。

　　課程伊始，志愿者老師以視頻為媒介帶領(lǐng)同學觀賞祖國的壯麗山河，從山川奇觀、湖泊美景、草原廣闊、建筑雄偉四個方面引入課程。毛安桀同學舉手表示：“老師，我去過很多地方，其中最令我印象深刻的是杭州。”

　　在地理特色課程的教學中，團隊成員通過提問互動的方式與同學們分享中國旅游勝地，同學5人一組交流討論，并派代表在全班同學面前進行分享匯報。與此同時，向?qū)W生講述各個地區(qū)的風土人情、文化傳統(tǒng)、地理條件。岳陽樓、黃鶴樓有悠久的文化歷史，吸引著古今中外的游客。此外，志愿者老師用視頻的方式呈現(xiàn)自己用腳丈量過的祖國河山，并配以文字解說，進一步激發(fā)學生求知欲望。

　　值得一提的是，為激發(fā)學生學習興趣，在快樂學習的同時能掌握中國地圖的有關(guān)知識，志愿者老師創(chuàng)新教學方式，增設(shè)游戲互動環(huán)節(jié)，要求同學在黑板上指出各個省份在中國地圖上的具體位置。此外，為激勵同學踴躍參與，大膽嘗試，本次課程專門設(shè)置獎勵機制，鼓勵所有同學積極發(fā)言，表現(xiàn)自我。

　　通過文旅融合，學生能夠更加深入地了解和體驗各地的文化特色，感受其深厚的文化底蘊。這對于文化的傳承與保護至關(guān)重要，使文化遺產(chǎn)得以延續(xù)，也為現(xiàn)代社會注入歷史的智慧和傳統(tǒng)的價值。將自然和社會文化環(huán)境中的真實事物和問題作為學習和研究的對象，通過文旅結(jié)合的教學方式，學習自然探索和旅游方法，養(yǎng)成與自然親密互動的習慣，建立與自然的聯(lián)結(jié)，從而在身心健康、人格培養(yǎng)、學業(yè)發(fā)展、環(huán)境素養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用。讓青少年親自去接觸大自然，感受大自然的奧妙，領(lǐng)悟大自然的成長，懂得勞動的價值，擁有關(guān)愛的本性。離開電子游戲，在自然中去感知。

　　志愿者譚志嚴在采訪時表示：“地理是一把鑰匙，它與文化、旅游結(jié)合，能幫助我們理解不同地區(qū)的風土人情，促進文化傳播，推動旅游發(fā)展。”下一步，志愿者將繼續(xù)用知識傳遞希望，綜合利用多種方式開展教學活動，旨在豐富學生暑期生活，感受中華文化之美。